今年以來(lái)，投資公司堅(jiān)持黨管人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，不斷完善人才發(fā)展環(huán)境，為公司經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐和智力保障。

突出愛(ài)才有方，樹(shù)立人才引領(lǐng)的“大戰(zhàn)略”。根據(jù)臺(tái)北的實(shí)際情況制定“點(diǎn)將臺(tái)”書(shū)記項(xiàng)目，在面臨堿廠關(guān)停、疫情影響、土地嚴(yán)管、環(huán)保風(fēng)暴等一個(gè)又一個(gè)的危機(jī)，引導(dǎo)黨員干部發(fā)揮“越是困難越向前”的革命氣概，普通黨員崗位爭(zhēng)先當(dāng)虎將、項(xiàng)目部負(fù)責(zé)同志要立足創(chuàng)新當(dāng)闖將、一把手要?jiǎng)?chuàng)造佳績(jī)當(dāng)名將。不畏艱險(xiǎn)、心無(wú)旁騖、立足本職崗位、銳意開(kāi)拓創(chuàng)新。

突出聚才有道，建設(shè)數(shù)量充足的“人才池”。公司加大內(nèi)部改革力度，制定“創(chuàng)新·招商”季行動(dòng)方案，突出“解放思想·提質(zhì)增效”主題討論的推進(jìn)落實(shí)。把職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)與使用、獎(jiǎng)懲、收入緊密掛鉤，形成了“收入靠貢獻(xiàn)，貢獻(xiàn)靠崗位，崗位靠競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)靠才干，才干靠學(xué)習(xí)”的良性機(jī)制。在經(jīng)歷了競(jìng)聘上崗、擇優(yōu)錄用、崗動(dòng)薪動(dòng)之后，學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)于臺(tái)北的每一位職工，都有了嶄新意義，自覺(jué)主動(dòng)地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升自己參與競(jìng)爭(zhēng)的能力。

突出育才有招，構(gòu)建系統(tǒng)科學(xué)的“培養(yǎng)鏈”。公司創(chuàng)新企業(yè)培訓(xùn)思路，以美多利“產(chǎn)教融合”為平臺(tái)，在培訓(xùn)對(duì)象上，由傳統(tǒng)的少數(shù)、部分職工參加的培訓(xùn)向包括領(lǐng)導(dǎo)參與的全員培訓(xùn)轉(zhuǎn)變；在培訓(xùn)方式上，由傳統(tǒng)的灌輸式、封閉型培訓(xùn)向互動(dòng)式、開(kāi)放型培訓(xùn)轉(zhuǎn)變；在培訓(xùn)內(nèi)容上，由傳統(tǒng)的崗位適用性的知識(shí)更新向提高學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力轉(zhuǎn)變；在培訓(xùn)目標(biāo)上，由傳統(tǒng)的增強(qiáng)個(gè)體能力向建立、充實(shí)企業(yè)智力庫(kù)體系轉(zhuǎn)變；在培訓(xùn)效果上，由傳統(tǒng)的一次性任務(wù)培訓(xùn)向貫穿工作全過(guò)程的持續(xù)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。

突出用才有效，構(gòu)建激勵(lì)擔(dān)當(dāng)?shù)?/span>“賽馬場(chǎng)”。面對(duì)重點(diǎn)任務(wù)目標(biāo)，在思想上改變思維慣性，管理上打破專業(yè)條塊壁壘，突出業(yè)務(wù)導(dǎo)向、專業(yè)管理、力量聚焦，創(chuàng)新實(shí)施重點(diǎn)領(lǐng)域項(xiàng)目部管理模式，實(shí)現(xiàn)真正按勞分配激勵(lì)機(jī)制。在項(xiàng)目部領(lǐng)軍人才選用上，采用“揭榜掛帥”和“賽馬機(jī)制”，不論資質(zhì)、不設(shè)門(mén)檻。一批肯干善干的干部員工主動(dòng)“揭榜”，組建團(tuán)隊(duì)，認(rèn)領(lǐng)攻堅(jiān)?！耙豁?xiàng)目一策略”，壓實(shí)責(zé)任、精準(zhǔn)激勵(lì)、限時(shí)攻關(guān)。在不增機(jī)構(gòu)、不增職數(shù)的前提下，人才資源得到優(yōu)化配置，一批體制機(jī)制上的“瘀滯”問(wèn)題，影響工作推進(jìn)的“梗阻”問(wèn)題，部署落實(shí)上的“擱淺”問(wèn)題，在最短時(shí)間內(nèi)得到解決。

（李靜賢）